1. 巧虎迷论坛，类似巧虎这样子的家庭早教产品有哪一些啊？
有米卡成长天地、布奇乐乐园、竹兜快乐家庭、东方爱婴抱抱熊系列等等；价格有高有低，不过基本上都要1000元以上；如果单纯要看一看的话，你可以去艾特早教论坛上瞧瞧，那上面有挺多的。
2. 孩子多大你开始教孩子认字的？
【案例】安安妈听别的家长说，学龄前一定要让孩子认字，否则当孩子上一年级后，孩子的学习成绩会被甩在后面。带着几分着急，安安妈让3岁的安安开始了认字、写字的旅程。
让安安妈骄傲的是，安安用了1年时间就学会了500字，汉字也写得有板有眼。到安安幼儿园结束，就已经学会了2000字，安安妈一度引以为傲。
后来安安上了一年级，几乎每天回家都跟妈妈说老师教的字太简单了，觉得上课很无聊，无论是小测试还是正式考试，安安都能得100分，被家里的亲戚朋友称为“神童”。老师经常会反映安安上课不专心。安安妈一度以为，只要孩子懂了，上课不认真也无所谓。
安安妈心里为当初让安安认字的决定沾沾自喜，也认为孩子会乘风破浪一直成为尖子生。
但是当安安上了二年级后，情况急转直下。安安学习开始感觉到吃力，成绩也开始走下坡路，安安一下子从尖子生变成了普通生，孩子也渐渐变得内向，到了三年级，孩子甚至出现厌学的情绪，经常会跟妈妈发脾气说不想上学。
安安妈疑惑不解，到底是什么原因呢？是老师的教育方法有问题吗？还是孩子天生就是笨？妈妈甚至还怀疑老师不喜欢安安，所以导致孩子的学习成绩下滑。
事实是怎样的呢？真相让人吃惊！
有研究统计发现，在学龄前被强迫认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀，但到了小学二年级，这类早认字的孩子优势不再明显，他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。到三年级后，这类孩子的表现更不如意。具体是如何演变的？
1、一年级容易开小差
因为一年级学的大部分的字，孩子可能在学龄前已经学会了，老师教的字自己都认识，并且在一年级阶段也能轻松拿满分，所以这部分孩子往往更容易开小差、上课分神 。一旦养成这样的习惯，是非常不利于学习的。
2、二年级遇到挫折容易气馁
一年级时的尖子生，容易被一年级的成绩所迷惑，以为学习就是如此简单。因为习惯了不认真和不重视，到二年级会渐渐落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感压力，更容易气馁。
3、“三年级效应”
教育界上有种说法叫“三年级效应”，因为一二年级的重复学习，使得孩子上课走神，加上一二年级的基础扎不好，也没良好的学习态度和习惯，到三年级学习新知识了，往往很难学好，学习成绩也急剧下滑。在压力和失望下，容易产生厌学情绪，这是非常不利于孩子的身心成长的。
为什么超前被强迫认字对孩子有危害？
智力受损
奥地利严禁孩子七岁前识字，他们的说法是过早地去启蒙这些理性的和语言的结构实际上是让儿童的智力受到了瓦解。
6岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力，过早地强迫孩子认字，孩子不能理解文字的意思，只会刻意记住了汉字的形状和代表的事物。就如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会给孩子造成压力，还由于孩子的左右脑未发育完全而被迫记忆，短时间内会表现出优势，但长期下来智力会受到影响。
破坏了孩子的创造力
过早地让孩子认字，孩子由于长期的被动吸收知识，孩子的大脑就变成了一个储存信息的容器，还由于信息不能被幼儿所消化，阻碍了孩子的思考和创造力。由于认字占据了大多数时间，孩子也没足够的时间玩耍和探索，他们的思维也渐渐被固化，不爱思考、没有创造的欲望、对学习也提不上兴趣。
孩子就像果树，该几年开花就几年开花，该几年结果就几年结果，成熟都有一个过程。如果太过于刻意，无疑是“拔苗助长”、“竹篮打水”，暂时的优势换来终生的厌倦，这样的代价未免太大。
但是，最后需要提醒家长的是，如果孩子自己有兴趣，那么就不该阻止孩子认字，因为每个孩子的发展是不同的，但如果强迫认字是不可取的。另外，当孩子在街上看见一个孔雀雕塑，孩子会好奇地问大人那是什么，然后孩子又会指着雕塑旁边的牌子问，那是什么，当大人告诉孩子那是“孔雀”二字，孩子可能会饶有兴致地重复“孔雀”。这种兴趣跟你指着书本上的字或图片让孩子重复读、然后不断抄写是完全不一样的。
再分享一个超好用的手机识字软件【猫小帅识字】，课程以冒险故事为主，宝宝使用时有一种听人讲故事的体验，课培养宝宝的阅读能力，而且还有各种小游戏作为复习环节，可重复学习，加深宝宝的记忆。让孩子开心地学习汉字。担心宝宝眼睛的家长也可在设置中设置学习休息时间，培养小朋友的用眼习惯。
3. 一年级奥数app哪些比较好？
作为一名情商训练师，冒昧的问你几个问题：
1.你培养孩子的目标是什么？
2.这个目标是你的还是孩子的？
3.为了实现这个目标，你做出了哪些努力？
4.你做的努力是为了这个目标服务的吗？
咱们要提升自己思考问题的思维层面哦！
送给你四个字“魂道术器”
[玫瑰]器：工具。很多人的思维层面只是纠结于在这儿。嗯，用什么样的点读机，用什么样的学习机上什么样的补课班
[玫瑰]术：方法。让孩子爱上奥数的36个方法，让孩子不磨蹭的10个技巧。让孩子爱上学习的108个方案......
多数人思维停留在这两个层面，都止步于此...
[玫瑰]道：可以理解为规律。
7岁的孩子适合学奥数吗？我的孩子适合学奥数吗？这个年龄段孩子的身心发展特点是什么？心里有什么需求没满足吗？我的孩子和别人孩子心里发育有什么区别吗？
不尊重个体的差异，不懂得自己的孩子与别人孩子的区别，上来就用各种方法各种工具去解决问题，多数治标不治本。
因为每一个人都是独一无二的，每个人都有他自己的特点，每个人都有他自己的成长规律。
[玫瑰]魂：我们可以理解为方向、目标。
我们究竟为了什么培养孩子，我相信很多父母都不清楚。
我希望孩子成为一个有用的人，我希望孩子成为一个什么什么样的人。
请问这是孩子的希望还是家长的希望？
[红脸]南辕北辙的故事，我相信大家都听过，那么我就一次来分析一下：
[快哭了]他非常理解如何才能走长途是规律，知道如何走才能保证每天走20公里还是30公里（道）；
[快哭了]他有很好的驾车技术，有很好的方向感（术）
[快哭了]它有足够的银两，它有很好的车，它有很好的马（器）
[得意]但是，他南辕北辙了（方向错了）。
他的所有优势都变成让他离目标越来越远的原因。
这个故事的道理谁都懂，在现实生活中更需要我们灵活运用。
以上纯属个人见解，我只是从这方面提醒一下咱们家长。
4. 为什么让孩子多看书而不是多看电视？
如果给孩子书本和电视两样选择，那么毫无疑问，在没有训练的情况下，大多数孩子肯定会选择看电视。但是这却不是最佳的选择。
原因有二： 1.爱看电视可能有两个原因。一是电视色彩艳丽，儿童的视力发育不完善，对绚丽的色彩会更偏爱；二是不用动脑子，只需要接收信息就可以了。而这两点对孩子的发育成长是极其不利的；
2.看电视多了，势必用于活动的时间就减少，儿童在成长发育期间需要大量的运动，俗话说：充电两分钟，待机两小时。这就是孩子活跃性的表现。可如果用电视节目来吸引他，他就会沉溺其中，不愿意去运动。久而久之，恶性循环，孩子一运动就容易疲劳，也就越不爱运动了。而运动的好处就不用我再赘述了。
而看书对儿童的脑发展是显而易见的。就不说从书中获取的知识了，儿童在看书的过程中，需要把抽象的文字在头脑中转化成具象的物体。这会反复的锻炼孩子的空间构建能力和想象能力，对孩子以后的发展也是大有益处。
当然了，家长也不必把电视视若洪水猛兽，一棍子打死。电视也有电视的好处，比如说电视可以把很多抽象的，很难想象的或者我们很多很难见到的事物展示给我们看，开阔我们的眼界。比如说BBC做的一些针对儿童的纪录片就很好，家长可以把这些好的资源提供给孩子，作为书本的补充。家长需要做的就是把握好连续看电视的时间就可以了。
所以我们提倡的并不是多读书不看电视，而是多读书少看电视。
